文｜螳螂財(cái)經(jīng)

作者｜ 青月

教育學(xué)上有一個(gè)“分層理論”，指的是教育對(duì)于勞動(dòng)市場(chǎng)而言，主要功能不是培養(yǎng)人才，而是鑒別人才，將人分為不同的層次，向用人市場(chǎng)輸送傳遞對(duì)應(yīng)的價(jià)格標(biāo)碼。

與之對(duì)應(yīng)的是，近段時(shí)間，學(xué)歷內(nèi)卷的颶風(fēng)席卷向了教培市場(chǎng)。

一邊是，字節(jié)跳動(dòng)旗下的清北網(wǎng)校在招聘教師崗中明確規(guī)定要求清華、北大的畢業(yè)生，并提出將為優(yōu)秀教師提供“年薪兩百萬，上不封頂”的薪資待遇。

另一邊，不僅僅是在線教育機(jī)構(gòu)，深圳中學(xué)、華中師大一附中、杭州學(xué)軍中學(xué)等這些老牌師資力量強(qiáng)大的優(yōu)質(zhì)中學(xué)都加入了爭(zhēng)搶清北畢業(yè)生的隊(duì)伍當(dāng)中。

為什么高學(xué)歷群體加速涌入教培市場(chǎng)？這是惡意競(jìng)爭(zhēng)下產(chǎn)生的行業(yè)生態(tài)問題，還是行業(yè)朝著良性發(fā)展的趨勢(shì)？讓“螳螂財(cái)經(jīng)”來揭開這層神秘的面紗。

一、利益驅(qū)使、抑或理想使然，名校畢業(yè)生“回歸”教培行業(yè)

探討名校畢業(yè)生為什么扎堆投身教培，其實(shí)可以從學(xué)校、機(jī)構(gòu)以及畢業(yè)生三個(gè)維度入手。

作為高學(xué)歷的名校生，在學(xué)校看來，在不討論教學(xué)基本功的前提下，名校畢業(yè)生有著更濃厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和更強(qiáng)的教育科研能力，更擅于帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)做課題研究、寫論文。

另外，雖然現(xiàn)在主旋律倡導(dǎo)的是素質(zhì)教育而非應(yīng)試教育，但曾經(jīng)的“小鎮(zhèn)做題家”也并不是一無是處。這些人不僅對(duì)于做題技巧等有更多的見解，可以讓學(xué)生受益，而且他們名校的光環(huán)，也能讓學(xué)生產(chǎn)生更多的斗志。

站在教培機(jī)構(gòu)的角度，則更容易理解一些。

（數(shù)據(jù)來源：弗若斯特沙利文 制圖：螳螂財(cái)經(jīng)）

據(jù)弗若斯特沙利文統(tǒng)計(jì)，2020年，因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來的疫情，在線教育再次呈現(xiàn)出爆發(fā)性增長(zhǎng)，市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)將達(dá)到1687億元。隨著規(guī)�？焖俜糯�，在線教育市場(chǎng)逐步進(jìn)入成熟期，再加上國(guó)家明確禁止中小學(xué)教師有償兼職，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得到學(xué)校去招教師兼職，在線教育機(jī)構(gòu)老師的崗位需求已成為行業(yè)洼地。

在這種背景下，出于招生的目的，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就打起了名校畢業(yè)生的主意。好未來旗下學(xué)而思網(wǎng)校的“千里馬計(jì)劃”從2020年也開始優(yōu)選清華、北大等優(yōu)秀畢業(yè)生；新東方、作業(yè)幫、掌門一對(duì)一等在線教育機(jī)構(gòu)招聘也優(yōu)選雙一流院校及海外名校的畢業(yè)生。

但如今即使是在跟誰學(xué)、好未來、新東方等頭部教培機(jī)構(gòu)，清北畢業(yè)生也并不多。根據(jù)某教育產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)研究顯示：近三年，清華、北大畢業(yè)生中，盡管從事教育行業(yè)的人數(shù)逐年增長(zhǎng)，但大部分還是選擇了高等教育事業(yè)單位或中初教育事業(yè)單位任職。因此在未來的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，清北等名校畢業(yè)生依舊是好未來、新東方等頭部教培機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)挖角方向。

而名校畢業(yè)生們紛紛投身教培行業(yè)，其中或許有一小部分是出于確實(shí)有著“傳道授業(yè)解惑”的理想，但更多的在“螳螂財(cái)經(jīng)”看來是出于以下兩個(gè)誘因：

一方面，在當(dāng)今社會(huì)，名校畢業(yè)生已經(jīng)不再是稀缺資源。

2019年，我國(guó)考研人數(shù)為290萬人，同比增長(zhǎng)21．8％，近十年翻了一倍多，隨著學(xué)歷的提升和背景的進(jìn)化，科研的難度正在成指數(shù)級(jí)加大，這些本應(yīng)進(jìn)入科研和生產(chǎn)領(lǐng)域的人，只能根本不需要他們的行業(yè)里去謀生。

另一方面，不管是學(xué)校還是教育機(jī)構(gòu)給出的薪酬、福利十分誘人。

2020年，好未來教育集團(tuán)聘任200余名來自清北及國(guó)外留學(xué)的優(yōu)秀學(xué)子；網(wǎng)易有道給出的首年年薪為40萬－100萬元，其中“高中大班課主講老師”職位首年年薪50萬元起，優(yōu)秀者年薪可超過100萬元。

從深圳中學(xué)2020年教師招聘的待遇中也可見一斑，拿到手的工資40萬、正式事業(yè)單位編制、從幼兒園到高中，個(gè)人小孩的教育問題全部由深圳中學(xué)買單，提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源、提供兩室一廳的住房一套以及每年160天的假期。

對(duì)比來看，有一些清華北大的應(yīng)屆畢業(yè)的研究生去當(dāng)?shù)匾患抑�名博物院，月薪�?000元，就算工作了兩三年，工資也才5000元上下，顯得格外的單薄。

權(quán)衡一下，教師這樣一個(gè)沒有中年危機(jī)、待遇優(yōu)厚、穩(wěn)定性極高的職業(yè)，受到隊(duì)伍日益壯大的名校畢業(yè)生的歡迎也就不足為奇了，那么曾經(jīng)的學(xué)霸真的就能培育出下一代學(xué)霸嗎？